dimecres, 26 de juny de 2013

Els vídeos de les pràctiques

Ací he volgut compartir amb vosaltres uns quants dels vídeos que els vam passar a l'alumnat de 3r i 4t d'ESO de l'IES l'Om de Picassent per a explicar-los les diferències entre flashmob, lipdub i performance i que trobe que són prou interessants.


Performance: Angry Birds als carrers de Barcelona.

Lipdub: el poble de Porrera (Priorat) va gravar aquest lipdub amb la col·laboració del grup Obrint Pas, Miquel Gil, Feliu Ventura, Lluís Llach i molts altres artistes.

Flashmob: al metro de Copenhague, l'Orquestra Simfònica de Copenhague grava aquest vídeo per promocionar la música clàssica a la ràdio danesa.

dilluns, 24 de juny de 2013

El treball realitzat a les pràctiques (3r i 4t d'ESO)


3r d’ESO:
En aquest nivell em vaig encarregar d’explicar l’última part del tema 1 “el llenguatge visual” corresponent als apartats “6. Imatges en moviment i mitjans de comunicació” i “7. Processos de creació en les arts plàstiques i visuals”. L’explicació es va fer seguint l’esquema del llibre de 3r d’ESO de l’editorial Mc Graw Hill ampliant-se el contingut mitjançant una presentació amb Power Point. En la part que parla del vídeo vaig creure interessant passar-los exemples de vídeos de performance, lipdub i flashmob. També vaig explicar el principi del tema 2 “la línia i la textura” explicant les qualitats de la línia així com els diferents tipus (contorn, ombrejat i objectual) i l’explicació del procés de dibuixar amb línies d’encaix. A més d’explicar el contingut del llibre em vaig ajudar amb una presentació de Power Point. A partir d’aquest moment vaig plantejar a l’alumnat diversos exercicis per començar amb el dibuix a mà alçada amb l’ajuda del llibre de Betty Edwards “Aprendre a dibuixar amb el costat dret del cervell”. Realitzaren el dibuix de contorns purs de la seua mà amb línia de contorn i altre dibuix amb línia d’ombrejat. Després continuàrem amb el dibuix a mà alçada en dues dimensions utilitzant objectes reals (ampolla i got) o altres objectes amb formes geomètriques (cub, prisma octogonal i con) per a realitzar un dibuix amb textura i ombres.
Exercici sobre el llibre de Betty Edwards  


 Portada del quadern de l'alumne                                  Exercici de dibuix d'un model real

Per últim junt al tutor vaig preparar una excursió planificant un itinerari didàctic sobre el patrimoni arquitectònic de la ciutat de València, visitant diversos monuments i edificis fent un recorregut històric des del gòtic fins a l’arquitectura racionalista i del moviment modern de la ciutat, que vam titular “fotografiar l’arquitectura”. Amb aquesta finalitat els vaig preparar una classe prèvia sobre patrimoni que anàvem a visitar i sobre fotografia artística ja que l’activitat consistia també en la realització d’un àlbum sobre l’itinerari realitzat i el lliurament d’unes activitats que contenia en el quadernet que facilitàrem el dia de la visita.

4t d’ESO:
Per a aquest curs vaig començar per passar-los uns vídeos de performance, flashmob i lipdub després que a classe veieren algunes de les manifestacions artístiques de les últimes tendències del s. XX (happening, instal·lacions, body art, etc.), tot relacionat amb el tema 1 “els llenguatges visuals” del llibre de Mc Graw Hill. A més, els vaig preparar la correcció de l’examen del tema 1 i els vaig proposar de fer la recuperació del tema 1, basant-me en l’examen que havien fet ja. Després vaig donar el tema 2 “elements configuratius del llenguatge visual” seguint l’esquema del llibre i amb ampliacions mitjançant un Power Point. Per encetar el tema vaig preparar un exercici de “dibuix al dictat” i dibuixos a mà alçada amb línia d’encaix (quadrat, cercle i triangle).



 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 En sessions posteriors vaig explicar les línies d’estructura i el procés de dibuix a mà alçada i vam realitzar diversos exercicis de dibuix a mà amb línies d’encaix dibuixant figures en tres dimensions (cub, cilindre, con...). Després continuàrem amb el dibuix de botelles seguint el model dibuixat en una fotocòpia, per passar posteriorment al dibuix seguint un model en tres dimensions amb dues botelles i un cendrer en format A-3. Per últim els vaig plantejar un exercici de dibuix a mà d’una cara d’una estàtua sobre un model que teníem a l’aula de dibuix.

dimecres, 12 de juny de 2013

El treball realitzat a les pràctiques (1r i 2n d’ESO)



Resumiré el treball realitzat al període de pràctiques dividint-ho per nivells:

1r d’ESO:


a) Fitxa post-visita al museu de Belles Arts sant Pius V de València.

Després de la realització de la visita al museu de belles arts St. Pius V el tutor em va proposar de realitzar una fitxa post-visita per a refermar els conceptes sobre el paisatge en les diferents èpoques històriques objectes de la visita. La fitxa contenia activitats escrites (indicar el nom dels pintors o escriure les principals característiques del paisatge en les diferents etapes artístiques: gòtic, renaixement, barroc i s. XIX), així com una part de dibuix de paisatge a l’estil gòtic i altre de l’estil del renaixement. La fitxa era de realització individual, però es va corregir en grup en classe perquè l’alumnat la completara i corregira, fet que va propiciar la participació de tot el grup durant la correcció.








El tutor també em va deixar que corregira jo la fitxa establint uns criteris d’avaluació, nota que va computar com un treball més per a l’avaluació del 2n trimestre. La realització i correcció de la fitxa va durar 2 sessions.

  b) Làmines del quadernet d'EPV de 1r d'ESO de l'editorial Mc Graw Hill.

 
A més de la fitxa, en altra sessió, vaig explicar un apartat del tema 2 del quadernet de Mc Graw Hill corresponent a les textures ajudant-me de diverses imatges de façanes d’edificis extretes d’internet per a exemplificar la diferència entre textures i també materials. Tot seguit l’alumnat va baixar al pati per buscar textures i mitjançant el procediment del frottage realitzar un catàleg per a l’activitat nº5 del tema 2. En la sessió posterior utilitzaren aquest catàleg per fer l’activitat nº6 que consistia en realitzar en aplicar a una imatge les diferents textures que havien recopilat en el catàleg.



 

 


 

 

 

 


2n d’ESO (grup INTEGRA): amb el grup INTERGRA (programa per a reintegrar l’alumnat en perill d’abandonament en el sistema educatiu) durant el període de pràctiques s’han realitzat 2 tallers de disseny. El primer consistia en la realització de peces de fang que modelaven creant formes de mitja lluna o altres segons els interessos de l’alumne/a. Després, una vegada seca la peça li passaven una capa de làtex per a posteriorment pintar-la amb pintura de colors i li donaven un últim retoc amb color plata o daurat simulant un envelliment.


El segon taller va consistir en la realització amb cartó reciclat de caixes d’ordinadors o electrodomèstics de la Falla de l’institut. El lema de la falla eren les retallades. 3 ninots representaven un estudiant, un metge i un aturat que es disposaven sobre una rampa, un cilindre i un cub respectivament. La meua labor docent, junt als 2 professors que s’encarregaven del taller, consistia en donar reforç en les explicacions que donaven els professors i ajudar a l’alumnat explicant-los allò que no entenien o ajudant-los en la realització de les diferents parts de la peça de fang, la mescla de colors o les parts de la falla com ara ninots i peces geomètriques de cartó. Fou una experiència didàctica molt gratificant el poder treballar colze a colze amb tot l’alumnat i els professors en la realització d’aquests dos tallers.
 
 
 
Falla de l'IES l'Om de Picassent, any 2013. Realitzada per l'alumnat de 2n d'ESO del grup INTEGRA amb la col·laboració de l'alumnat de 3r P, 4t de l'assignatura d'EPV, i l'alumnat de 2n de Batxillerat de Dibuix Tècnic, entre altres. Professors responsables: Ricard Comes i José Miguel Roger (Departament de Dibuix)

dimecres, 24 d’abril de 2013

Fi del període de pràctiques


 
Han estat dos mesos (del 28 de gener al 22 de març) els que els i les alumnes del màster de secundària hem estat de pràctiques als instituts de la província de València. Per a tothom ha estat una experiència molt gratificant que ens ha omplit de vivències i ha complit totes les nostres expectatives.

En el meu cas personal ha estat literalment tornar a l’institut ja que he tingut la sort de fer les pràctiques al meu institut: l’IES l’Om de Picassent (a l’Horta Sud) i amb el meu professor de Dibuix Tècnic de 2n de Batxillerat, Ricard Comes.
















Les primeres setmanes van ser d’adaptació i estudi dels diferents grups (1r, 2n, 3r, 4t d’ESO i 2n de Batxillerat). Una vegada estudiada la manera d’impartir classe del professor i havent vist les mancances i oportunitats de cada grup vaig passar a la fase d’intervindre en les classes com a professor.

Han estat moltes les anècdotes i experiències que resumiré en noves entrades del blog, explicant per cada nivell el que hem estat fent professor, alumnat i el “profe de pràctiques”.

dissabte, 2 de febrer de 2013

Primera setmana de pràctiques



Amb el 1r i 2n moviment de l'Hivern de Vivaldi comença el matí a l'institut l'Om de Picassent. A les 8:00h i amb l'Hivern de fons l'alumnat i el professorat desfilen amb cara de son pel llarg corredor de planta baixa fins a les seues respectives classes. El corredor queda a eixa hora estret per a l'intens trànsit amunt i avall de motxiles carregades de llibres i llibretes. Crits, espentes i converses sobre com ha esta el dia anterior omplen la porta i l'interior de l'edifici.
 
Mentrestant els profes intenten obrir-se camí entre motxilles i alumnes que corren cap a la classe. I així és com comença un dia de pràctiques a l'IES l'Om... ha sigut com tornar a l'institut, però amb uns quants anys més i ara ens toca veure les coses des de l'altra part: la part del professor.
 
La setmana ha estat mogudeta. Primerament tornar a l'institut suposa l'augment de la vida social, recordar els "vells temps" amb els profes que encara queden al peu del canó, saludar als alumnes coneguts i als que es coneixen de nou, descobrir el nou edifici amb la recent inaugurada cafeteria, el nou gimnàs i la gran pèrgola que envolta la part de l'edifici que dóna al pati i arribar a la part que queda del que anomenàvem "institut nou" amb el seu corredor de rajola caravista que em recorda l'etapa de 3r d'ESO, el meu primer any d'institut.
 
Justament on estava l'aula de 3r d'ESO D, el meu tercer, és on es troba l'actual aula de Dibuix... casualitats del destí. Es tracta de l'aula on donem la majoria de classes d'educació plàstica i visual d'ESO i dibuix tècnic de batxillerat.
 
Dilluns 28 de gener. Primer dia de pràctiques. 8:55 hores. La primera classe. 3r d'ESO. Els alumnes revolucionats per ser dilluns i per tindre un "professor nou" en classe. La novetat. Tots miren amb ulls recelosos per saber qui sóc. A mi ja m'ha pujat l'adrenalina i els nervis fan que tinga una caloreta gens normal a aquesta hora. Després de ser presentat a la classe, m'assec a primera fila per seguir les explicacions del mestre i analitzar com és el treball de classe. Hui l'alumnat ha de lliurar un treball, un còmic amb dibuixos fets a mà. Hi ha algun treball enginyós sobre l'Espanya de la crisi... es veu que algú ja comença a estar preocupat pel seu futur... Ricard, comença l'explicació de la part del tema que toca: la fotografia. Jo que encara no sé molt bé per on començar seguisc les explicacions i anote la didàctica seguida pel professor i els materials de què disposa l'aula de plàstica.
 
 


Al cap d'una estona (que a mi se m'ha fet molt curta) els Rolling Stones anuncien que són les 9:50 i arriba el canvi de classe... un canvi de classe mogudet, no com en la meua època que sonava un timbre que quedava d'allò més "militar". I ara se n'anem cap a l'aula de Dibuix. Està dividida en dues parts, una part amb les taules de dibuix i tamborets de laboratori i l'altra amb taules grans per poder desenvolupar tallers en grup. A segona hora vénen els alumnes de 2n d'ESO, un programa experimental en forma de taller per als alumnes repetidors, el milloret de cada casa, vaja. Ideal per començar setmana! Estan realitzant un taller amb fang on cadascú fa la seua obra (llunes, cares, taulellets amb peixets, bous, el ninotet d'Angry Birds...). Una forma de què estiguen entretinguts i aprenguen a realitzar un treball amb diferents tècniques i materials. Hui hi ha novetat, un "futur profe" que acompanyarà als 2 profes que s'encarreguen del taller. Tot un nou repte!
 
(continuarà...)

diumenge, 27 de gener de 2013

Les pel·lis del màster

“Cobardes [1]
Any: 2008

Duració: 89 minuts

País: Espanya

Director: José Corbacho i Juan Cruz

Música: Pablo Sala

Fotografia: David Omedes

Repartiment: Eduardo Garé, Eduardo Espinilla, Elvira Mínguez, Antonio de la Torre, Lluís Homar, Paz Padilla, Frank Crudele, Blanca Apilánez, Ariadna Gaya, Javier Bódalo, Gorka Zubeldia, Albert Baulies, Carla Tous, Francisco Vidal, Jordi Boixaderas, Blanca Suárez, José Ángel Egido, Maria Molins.

Productora: Filmax / Ensueño Films

Web oficial: ----

Premis: 2008: Festival de Málaga: Premi de la Crítica.

Gènere: Drama.

Sinopsi: Gaby és un xaval de catorze anys que té por d’anar a l’institut. La culpa és de Guille i la seua colla, companys de classe que es dediquen a atemorir-lo pel simple fet de ser pèl-roig. Guille, el cap de la colla, en aparença un xic normal, bon estudiant i esportista, té por de defraudar son pare. També els pares de Gaby i Guille tenen por. Joaquín, el pare de Gaby, té por de perdre el seu treball, i Merche, sa mare, por de que la seua família s’afone. Guillermo, pare de Guille, regidor de l’ajuntament, té por de caure en desgràcia en el seu partit polític, i Magda, sa mare, por de perdre el contacte amb el seu propi fill. I és la por, precisament, el fil conductor de la pel·lícula [2].

Crítiques:
"La frescor, l’atreviment i la singularitat [de "Tapas”] han deixat pas a la doctrina, el discurs i l’academicisme. (...) al guió se li veuen les costures" (Javier Ocaña: diari “El País”).

"Es curta, té ritme i està interpretada amb ofici i talent (...) Menys ajustat resulta el ball de càmera (...) mentre el guió, molt ben canalitzat en la major part del traçat, derrapa en un parell de corbes (...) Puntuació: ** (sobre 5)." (Federico Marín Bellón: Diari “ABC”).

"Rodada con desimboltura i notable ritme, totes les seues línies argumentals pateixen no obstant això de precipitació i falta de temple. (...) Puntuació: ** (sobre 5)." (Toni Vall: Cinemania).



“Dans la maison [3]”(En la casa)

Any: 2012

Duració: 105 minuts

País: França

Director: François Ozon (Obra: Juan Mayorga)

Música: Philippe Rombi

Fotografia: Jérôme Alméras

Repartiment: Fabrice Luchini, Ernst Umhauer, Kristin Scott Thomas, Emmanuelle Seigner, Diana Stewart, Denis Ménochet, Jean-François Balmer, Fabrice Colson, Bastien Ughetto, Stéphanie Campion.

Productora: Mandarin Cinéma.


Premis:
2012: Premis Cèsar: 6 nominacions, incloent-hi la de Millor pel·lícula.
2012: Festival de Toronto: Premio FIPRESCI.
2012: Festival de Sant Sebastià: Conxa d’Or millor pel·lícula, millor guió.
2012: Premis Goya: Nominada a Millor pel·lícula europea.


Gènere: comèdia dramàtica.

Sinopsi:Un professor de literatura francesa, descoratjat i fastiguejat per les insulses i desmanotades redaccions dels seus nous alumnes, descobreix entusiasmat que, al contrari, el xic que s’asseu al fons de la classe, mostra en els seus treballs un agut i subtil sentit de l’observació. Aquest xic, que se sent estranyament fascinat per la família d’un dels seus companys, escriurà, animat pel professor, una espècie de novel·la sobre aqueixa família (i també sobre el professor), en la que és difícil distingir entre realitat i ficció.

Crítiques:
"Una obra mestra (...) un mil·limetrat joc d’espills en el qual la realitat i la ficció, el drama i la comèdia (...) es creuen amb una elegància i mestria poques vegades contemplada." (Luis Martínez: Diari “El Mundo”).

"Una pel·lícula misteriosa i excel·lent. (...) Ozon crea una apassionant tela d’aranya, coronada amb un final en estat de gràcia. Tot resulta hipnòtic i pertorbador." (Carlos Boyero: Diari “El País”).

"La seua estructura és impecable: una narració perfectament filada, rica en matisos, amb diàlegs brillants i ben calçats. Y després està el bell final de la pel·lícula (...) Puntuació: **** (sobre 4)" (Jordi Batlle Caminal: Diari “La Vanguardia”).

"Brillant (...) Ozon imparteix una vertadera classe magistral sobre la construcció del relat (...) convertint aquest complex exercici de metaficció en una novel·la de misteri quasi clàssica" (Sergi Sánchez: Diari “La Razón”).



[1] Fitxa tècnica de la pel·lícula "Cobardes" en: <http://www.filmaffinity.com/es/film914461.html>
[2] Sinopsi de la pel·lícula extreta de: SANTOS ASENSI, J. (2009), Guía didáctica Cobardes (2008).
[3] Fitxa tècnica de la pel·lícula "En la casa" en: <http://www.filmaffinity.com/es/film492137.html>

divendres, 25 de gener de 2013

Últim dia de classe abans de les pràctiques

 
 
Ahir fou l'últim dia de classe abans que els "futurs profes" dediquem aproximadament 2 mesos a les pràctiques als instituts que ja vam triar. I per acabar, Ricardo ens tenia preparada una sorpreseta... es tractava del sorteig d'un viatge a París per a un cap de setmana valorat en 3.000 €... bé, no, no va ser del tot així... Ricardo va sortejar els temes sobre els quals hem de fer una unitat didàctica (res que envejar al viatge a París!...). I la deesa fortuna ha volgut que a alguns del membres del grup PQPI ens haja tocat:
 
Oscar: "Les noves tecnologies en la creació i obtenció d'imatges", de 1r d'ESO (prou interessant!).

Lluís: "Axonometries convencionals", de 4t d'ESO (la vida en 3D!).

Merce: "Composició", de 4t d'ESO (per als futurs músics? jejejeje).

Daniela: "Perspectiva cònica o lineal", de 3r d'ESO (ser o no ser, eixa és la qüestió...).

Elisa: "Signes, formes i textures", de 3r d'ESO (la forma segueix a la funció, Louis Sullivan).

 
Així que ja tenim feina per a quan tornem de pràctiques, si és que en tornem vius, jejejeje.